1)智力傾向測驗(yàn)：具有考察智力(能力)水平及其結(jié)構(gòu)的雙重目的。一方面，不同的人智力水平不同，選擇優(yōu)智的人，可期望獲得高績效。另一方面，智力水平相近的人，其智力結(jié)構(gòu)可能不同：有的人擅長言語理解、加工、表達(dá)，有的人擅長數(shù)字加工，有的人則擅長對形象的分析、加工。不同智力結(jié)構(gòu)的人適應(yīng)于不同類型的工作。
2)人格測驗(yàn)：用以測量求職個體與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格，這些特點(diǎn)可能影響該求職者的工作績效和工作方式及習(xí)慣。
3)職業(yè)興趣測驗(yàn)：不同人的工作生活興趣可以按照對人、概念、材料這三大基本內(nèi)容要素分類，而社會上的所有職業(yè)、工作也是圍繞這三大要素展開的。基于這一理論思想設(shè)計(jì)的職業(yè)興趣測驗(yàn)可以在個體興趣與職業(yè)之間進(jìn)行匹配。
4)動機(jī)測驗(yàn)：所謂動機(jī)是指由特定需要引起的，欲滿足該種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。而通過動機(jī)測驗(yàn)，可以了解個體的工作生活特點(diǎn)，從而找到激勵他們積極性的依據(jù)和途徑，并以此為依據(jù)安排相應(yīng)的工作內(nèi)容。
以上介紹的是職業(yè)測評中最基本、最常用的四大類測驗(yàn)。除此之外，還有用于針對整個組織的組織行為評估，針對中高層管理者的情境模擬測驗(yàn)和高績效管理測驗(yàn)等;用于個體職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展的測評還包括職業(yè)發(fā)展測評、職業(yè)/生涯決策測驗(yàn)和職業(yè)/生涯成熟度測驗(yàn)等，這些測驗(yàn)都是基于西方經(jīng)典職業(yè)發(fā)展理論之上的，均用于評估個體的職業(yè)發(fā)展程度，是歐美國家進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)的基本工具，但是這些測驗(yàn)?zāi)壳斑�缺乏實(shí)用的中國版本，因此還沒有在國內(nèi)得到普遍應(yīng)用。
特別需要注意的是，職業(yè)測評絕不是用少數(shù)三四種工具“以不變應(yīng)萬變的方式”對付所有個體對不同職位的測量要求。實(shí)際上，每個求職者的特點(diǎn)都是不盡相同的，各個職位的素質(zhì)要求也是相當(dāng)多樣化的，因此可能產(chǎn)生的測評組合也就十分豐富。要想真正做到人—職匹配，必須有的放矢地根據(jù)個人的特點(diǎn)和崗位需要選擇測量工具，使工具適應(yīng)求職個體和招聘崗位的需求，而不是讓個體和崗位去遷就測評工具的要求。