一、個人分析：
我自1997年參加工作，工作期間擔任過美術教師、微機理論教師，三年的課業為我多樣的班主任工作打造了異樣天空，在工作中，探索到了一些教育的方法，總結了一些班級管理方面的經驗。我熱愛班主任工作，覺得班主任工作是一項充滿智慧的工作。雖然班主任工作很苦很累，但卻帶給我寶石般的樂趣。
二、自身優勢：
我善于吸納先進的教育理念來指導我的日常教育工作;我有一顆敏感的心，能夠及時洞察到學生的需求;我能夠時刻做到以學生為本，尊重生命的個體;我對教育有著自己不隨波逐流的想法。更重要的是作為農村教師我肩負著“心理醫生”的調節作用，改變了抑郁孩子閉塞的心里——用耐心呵護我的孩子。
三、發展目標：
結合班主任專業化實踐與研究，深化專業化發展，不斷提高自己的班主任理論知識素養;在實踐中努力捕捉班主任工作中存在的小問題，創造性地去解決問題，積累經驗，提升智慧。引領學生做有思想，有主見，有目標，有團結協作精神的人，并在此過程中，不斷提高自己的專業水平，形成自己的教育風格;在實踐中不斷提升自己作為班主任的文化素養、專業知識技能、情智與價值觀。
四、自我規劃：
1、加強理論修養，把自主學習提到日程上來。要深入學心理學，了解和研究學生的心理，學會幫助學生克服心理障礙, 促進學生心理的健康發展。要學現代教育理論，掌握班主任工作的先進專業理念及教育規律，少走彎路，提高育人效果。每次說到學習，總覺得對自己是一件很有意義的事，但每次又都是虎頭蛇尾，堅持不下來。而這次學習首先制定了學習方法：一是堅持閱讀班主任工作方面的報刊、雜志、書籍;二是養成在學習中反思的習慣，將理論與現實結合起來思考，從而內化理論;三是養成在實踐中反思的習慣，堅持寫管理隨筆，嘗試用理論對管理中出現的問題進行案例分析;四是盡可能積極參加各種形式的班主任專業化培訓，在交流、碰撞中互通有無、取長補短。
2、加強師德修養，提升自己的人格魅力。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品質就是對學生的精神關懷，這是師德的核心內容之一。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。一是要更新觀念，建立民主平等的師生關系，促進師生間情感的交流;二是要了解學生，做學生的朋友;三是尊重學生，信任學生，充分尊重學生的人格。
3、注重理論與實踐的有機結合，努力做好教育教學工作。積極參與教育教學改革的探索，不斷提高教育教學質量，使學生把學習當作需要，在愉快的情緒下學習。加強德育工作，使學生在不知不覺中提升道德修養，培養學生健康的道德品質。
五、近期目標：
1、在假期研讀班主任理論常識，提升自己的理論素養。
2、反思班級管理及日常工作中存在的問題，進行整理，做好下學期班級管理與改進規劃。
3、結合家訪中了解到的情況，做好家校互動，使孩子在假期有所得。
六、預期效果
1、在教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。具有良好的駕馭課堂的教學能力。個人學科專業素養得到進一步提高。
2、使自己成為受學生喜歡、受學生尊重的教師。形成團結、向上、積極、進取、良好的班集體。真正為學生打造美好未來。
希望能通過自身努力實現目標，完善自我，超越自我。以便更好地完成班主任工作，不辱教師的使命。