關(guān)于雅思寫(xiě)作考試全攻略
一、注意時(shí)間分配
這一點(diǎn)不涉及任何學(xué)習(xí)技巧，但非常重要，所以要先提出來(lái)。雅思考試中，寫(xiě)作時(shí)間共計(jì)60分鐘，需要完成大小兩篇作文。TASK1要求字?jǐn)?shù)不少于150字，而TASK2則不少于250字。TASK2比TASK1所占的分?jǐn)?shù)比例要大，如果考生沒(méi)有完成這部分內(nèi)容成績(jī)將大打折扣。所以分配時(shí)間上要有區(qū)分。一般建議用40分鐘完成大作文。
二、開(kāi)頭減少模板使用
這里說(shuō)的并不是讓大家不用模板，而是盡量杜絕冗長(zhǎng)、不符合自己寫(xiě)作水平的句式。如果一篇文章開(kāi)頭用了非常華麗并且復(fù)雜的長(zhǎng)句，后面通篇簡(jiǎn)單句還有語(yǔ)法錯(cuò)誤，這種會(huì)讓考官產(chǎn)生什么印象，恐怕不用多說(shuō)。日常碰到不錯(cuò)的單句或套句說(shuō)法可以做筆記隨時(shí)保存，靈活運(yùn)用這些句子會(huì)有比較好的效果。
此外，盡量具體化、簡(jiǎn)潔化。很多模板開(kāi)頭因?yàn)槭侨f(wàn)用，所以修飾詞等會(huì)比較多，與話題關(guān)系小，這種開(kāi)頭既不夠簡(jiǎn)潔，同時(shí)又不能簡(jiǎn)明地闡述自己的觀點(diǎn)，考官不會(huì)認(rèn)為你寫(xiě)的內(nèi)容是針對(duì)這個(gè)題目寫(xiě)的所以不建議用這種模板。而且雅思作文考的是論辯問(wèn)題的能力，而不是文學(xué)修養(yǎng)，因此適當(dāng)修飾才會(huì)更受考官青睞。
三、分析意圖并樹(shù)立清晰論點(diǎn)
有一部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成了作文，并且也達(dá)到了字?jǐn)?shù)，但仍然不能取得理想分?jǐn)?shù)，有一部分原因是其對(duì)題目意圖理解不夠明晰，言不對(duì)題了。這里想說(shuō)一種寫(xiě)作結(jié)構(gòu)雙邊討論結(jié)構(gòu)。這是一種比較瘦老師和學(xué)生推崇的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，以?xún)擅嬗懻摓橹�，清晰的結(jié)構(gòu)，多角度的思路更利于學(xué)生在較短的時(shí)間里構(gòu)建出符合字?jǐn)?shù)要求和題目立意的文章。但很多人對(duì)雙邊的理解過(guò)于籠統(tǒng)，抓住題目某個(gè)字眼，簡(jiǎn)單構(gòu)建贊成和反對(duì)的主體結(jié)構(gòu)，抑或認(rèn)為雙邊就是利弊，偏題甚至離題。
雅思大作文出題大致從這三個(gè)方向：利弊分析、說(shuō)明(補(bǔ)充、分類(lèi))、對(duì)立比較。方向不同可以采取不同的.思考方向。
1、利弊分析。此類(lèi)題中常有利弊相關(guān)的字眼，或者在指令部分提出進(jìn)行利弊對(duì)比分析，常見(jiàn)詞比如advantage, benefit, usefulness(好處);disadvantage, drawback, limitation(壞處)等，考生只需對(duì)題目細(xì)節(jié)進(jìn)行把握，弄清主旨，再構(gòu)建好處 壞處的主體部分，列舉觀點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀，總結(jié)利弊就可以了。
2、說(shuō)明類(lèi)的題，常讓考生覺(jué)得棘手，兩個(gè)方面似乎都有道理，但處理不好又會(huì)前后論述自相矛盾。如果能夠?qū)︻}目進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明，便豁然開(kāi)朗。比如以分類(lèi)說(shuō)明類(lèi)方向的題舉例。Some people think museums should be enjoyable places to attract and entertain young people. Others think the purpose of museums is to educate, not to entertain. Discuss both views and give your own opinion.這題主要討論的是博物館的功能是教育還是娛樂(lè)，科技、自然博物館及一些主題博物館如杜莎夫人蠟像館都是屬于后者，而歷史、軍事乃至革命博物館就有前者意義。
3、對(duì)立比較。這類(lèi)題的特點(diǎn)是：兩方面在某種層面上屬于對(duì)立關(guān)系，可以分別討論其利弊，以達(dá)到比較的效果。比如跟老師學(xué)還是從其他資源上獲得知識(shí)，分別討論教師的作用和其他來(lái)源的好處，進(jìn)行對(duì)比便是應(yīng)對(duì)此題的最好辦法，有時(shí)雙方互為優(yōu)劣，僅提及好處是比較容易的寫(xiě)法。
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