家長(zhǎng)怎樣應(yīng)對(duì)小升初后孩子學(xué)習(xí)上的變化
很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的情況，孩子考上了理想的中學(xué)很是高興，但是還沒(méi)從喜悅中回味過(guò)來(lái)時(shí)，孩子初中的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了。這是為什么呢？因?yàn)樾∩鹾�，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多方面的改變。如課程增多了、難度加深了，老師的教學(xué)方法改變了等等。因此家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣孩子才能逐漸適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)需要做哪些呢？
一、營(yíng)造學(xué)習(xí)型家庭氛圍
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)最有效的方法就是身教，即用自己的`行動(dòng)給孩子做榜樣。要培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家長(zhǎng)就要做出表率，和孩子一起學(xué)。在學(xué)習(xí)中教會(huì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤做筆記，遇到難題自己解決等。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多鼓勵(lì)、少批評(píng)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上會(huì)給予負(fù)面的評(píng)價(jià)。如孩子一道題不會(huì)做就責(zé)怪其上課沒(méi)有好好聽(tīng)講；孩子做錯(cuò)一道題就罵孩子腦子笨等等，這些批評(píng)都會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣都沒(méi)有了更不用說(shuō)孩子會(huì)主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法了，所以家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子分析為什么不會(huì)做，為什么會(huì)做錯(cuò)。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)。
二、指導(dǎo)并強(qiáng)化孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成要靠家長(zhǎng)及時(shí)地指導(dǎo)和監(jiān)督。幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，高速高質(zhì)地應(yīng)對(duì)考試等等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并對(duì)孩子的好習(xí)慣予以強(qiáng)化，這樣有助于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和固定。
當(dāng)然，小升初銜接僅僅靠家長(zhǎng)不夠的，還需要家長(zhǎng)與老師的溝通交流。因此如果發(fā)現(xiàn)孩子升入初一后成績(jī)下降了，家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)孩子的具體情況制定具體措施輔導(dǎo)孩子。
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